REPORTE DE LECTURA 10

Leer el artículo de la revista Nexos
AQUÍ


Hacer reporte de lectura en formato informal de tareas (2 cuatillas) y enviar el lunes 16 de diciembre.
NOTA, el martes 17 será revisado de 8:00 am a 2:00 pm, únicamente.

Puedes descargar el documento en formato .pdf  aquí

TEMARIO DE EXAMEN BIMESTRAL 2

El examen bimestral de diciembre será de las siguientes lecciones:

NOVIEMBRE

LECCIÓN 1
El auge económico de la Nueva España

LECCIÓN 2
El declive del imperio español

LECCIÓN 3
La Iglesia en Nueva España

LECCIÓN 4
Las Reformas Borbónicas

LECCIÓN 5
La crisis política

LECCIÓN 6
Los primeros intentos de independencia

DICIEMBRE

LECCIÓN 1
El movimiento de independencia de Nueva España

OPINIONES DE LA INDEPENDENCIA

INSTRUCCIONES:

Leer el artículo y responder las preguntas en el cuaderno.

(Escribir pregunta y respuesta)

En 1810 tenía 18 años, de repente, él y su familia se ven envueltos en un de los momentos más emblemáticos, el movimiento armado de 1810.  Años después escribió: “Yo tenía entonces 18 años, y de todos aquellos sucesos conservo muy fresca memoria” Lucas Alamán conoció personalmente a Miguel Hidalgo y lo describió de la siguiente manera:

“Mediana estatura, cargado de espaldas, de color moreno y ojos verdes vivos, la cabeza algo caída al pecho, bastante cano y calvo, como pasaba ya de sesenta años, pero vigoroso, aunque no activo ni pronto en sus movimientos: de pocas palabras en el trato común, pero animado en la argumentación a estilo de colegio, cuando entraba en el calor de alguna disputa. Poco aliñado en su traje, no usaba otro que el que acostumbraban entonces los curas de pueblos pequeños”. 

Lectura

La opinión de Lucas Alamán sobre la ndependencia y sus actores.

El Zócalo de Saltillo.

Editorial. Rodolfo Villareal Ríos

A raíz de la celebración del bicentenario del inicio de la lucha por la independencia de nuestro país, aprendices e historiadores han buscado a toda costa presentarnos lo que ellos consideran es una nueva versión de los hechos. Por una parte, tratan de mostrarnos, dicen ellos, a los héroes de carne y hueso. Mientras que por otra, insisten en convencernos de que suscitó una violencia innecesaria y que debemos de cuestionar el proceder de quienes la protagonizaron. A la par enfatizan que alabamos a quien no debemos y dejamos a otros en el olvido, etc. Lo que a primera vista podría parecer un proceso revisionista, no es sino un regreso a la ideas expuestas durante la primera mitad del siglo XIX por el verdadero ideólogo de los de ahora, Lucas Ignacio José Alamán Escalada. Veamos el porque de esta aseveración.

Para Alamán, el movimiento de independencia era un hecho criticable en donde “el desorden y la anarquía, habían sido un medio fácil de propagar la revolución, lisonjeando las más ruines propensiones de la muchedumbre, este depravado medio era un obstáculo para consolidar y dar una forma regular a lo que se había hecho.” Más adelante el guanajuatense afirmaba: “ Si la Independencia no podía promoverse por otros medios, nunca hubiera debido intentarse, pues además de que por los que se emplearon nunca se habría llegado a efectuar, siendo ella materia de pura conveniencia, no podía esperarse ninguna mejora con respecto al estado de prosperidad en que el país estaba, comenzando por destruirlo.” Ayer, como hoy, la derecha viviendo en el mundo de que todo va muy bien y fustigando a quienes no comparten su perspectiva.

De acuerdo a Lucas Ignacio José, la lucha independentista era una “horrenda revolución.” A este calificativo añadía que “los individuos que la promovieron no solo no hicieron la Independencia, sino que la retardaron e impidieron, y con los principios que propagaron, fueron causa de que cuando llegó a verificarse, no ha producido ninguno de los frutos que debía, y no ha sido para la nación mexicana más que una fuente continua de desgracias.” Esta opinión ha sido utilizada, y adaptada para otros fines, por aquellos que machaconamente ahora nos dicen que otra revolución, la mexicana, no tuvo mayores logros. Ni quien lo dude, los de ahora, con sus evidentes limitantes intelectuales, abrevan en las fuentes de Alamán.

Pero detrás de las críticas alamanistas a la lucha de independencia, no había sino un rencor personal. Ello se advierte cuando leemos que “a ellos (los insurgentes), no obstante, se les ha querido atribuir la gloria, si no de haberla hecho, a lo menos de haberla intentado y llevado tan adelante que la posterior ejecución de la empresa, se ha presentado como una consecuencia de lo que ellos habían adelantado, privando a Iturbide de lo que justamente le corresponde. Mas no puede dudarse que llegará el tiempo en que prevaleciendo el buen sentido sobre las preocupaciones e intereses del momento, se juzgarán los hechos con imparcialidad, y se acabará por reconocer y confesar que, Hidalgo, Allende y sus compañeros, se lanzaron indiscretamente en una revolución que eran enteramente incapaces de dirigir; que no hicieron otra cosa que llenar de males y desventuras incalculables a su patria, y que habiendo sido desgraciado el resultado de su empresa, no pudieron cubrirlos y hacer olvidar con el triunfo, que muchas veces hacer perder de vista los medios inicuos que han servido para obtenerlo.” Como se observa todo sería justificable si, en lugar de lanzar loas a los revoltosos, se le diera el crédito al criollo plebeyo que un día se soñó noble.

Ahí no pararía la animadversión de Alamán hacia los caudillos independentistas. Años más tarde, actuando como el poder tras el trono, durante el gobierno de Anastacio Bustamante, Lucas Ignacio José no tiene empacho en ser copartícipe en la contratación de Picaluga para que se encargue de poner fin a la rebeldía de Guerrero, un acto que trataría de justificar el resto de sus días.

Esta era, de manera resumida, la postura del ideólogo del conservadurismo respecto a la independencia y sus actores. Los de ahora nos quieren hacer creer que son revisionistas en busca de la verdadera historia, nada más alejado de la realidad. Son simples reproductores de las ideas de Alamán, aquel que en 1837, tras la pérdida de Texas, tuvo a bien dirigir una carta a López de Santa Anna, de cuyo texto les comentaremos en la próxima colaboración. Mientras tanto, los de ahora vuelven a retomar las ideas del enemigo del Federalismo y promueven que se cambie el nombre oficial de nuestro país, Estados Unidos Mexicanos, y se adopte simplemente el de México o el de República Mexicana. En pleno bicentenario, el alamanismo y sus herederos están en franca embestida en busca de hacer retroceder el reloj de la historia.

Tomado de: http://www.zocalo.com.mx/seccion/opinion-articulo/la-opinion-de-lucas-alaman-sobre-la-independencia-y-sus-actores/ (11 de noviembre de 2011)

EJERCICIOS

1.- Investiga una breve biografía de Lucas Alamán en donde consideres lo siguiente:

Lugar y fecha de nacimiento y muerte.

Grupo social al que pertenecía.

Qué proceso histórico le tocó vivir.

De qué forma participó en este proceso o por qué no participó.

¿Publicó libros?  ¿Cuáles?

2.- ¿Cuál es la  postura de Alamán sobre la independencia de Nueva España?

3.- Identifica 5 argumentos que apoyan su opinión.

4.- A partir de la biografía y la lectura. Explica por qué Alamán tuvo esa postura ante el movimiento de 1810.

5.- ¿Estás de acuerdo con Lucas Alamán? ¿Por qué?

6.- ¿Cuál piensas que fue la intención del autor de esta nota? ¿Está de acuerdo con Alamán? Explica tu respuesta.

7.- ¿Por qué piensas que existen versiones diferentes de los mismos acontecimientos históricos?

8.- ¿Piensas que esto ayuda o dificulta la comprensión del pasado?

9.- Después de esta lectura, ¿Cambió algo en la forma que entendías el movimiento de 1810? ¿Qué? ¿Por qué?

Reporte de lectura 9

INSTRUCCIONES:


Leer el siguiente artículo sobre Las Reformas Borbónicas aquí 

Elabora un reporte de lectura de una extensión de 2 cuartillas usando el Formato Informal de Tareas.

Enviar el trabajo el jueves 21 de noviembre al correo electrónico adbiel@tij.uia.mx 

Nota, al abrir la página encontrarás  un texto breve, pero el resto de los subtemas están en la parte de abajo de color naranja, es necesario leerlos todos para hacer el reporte.  

Reporte de lectura 8

Instrucciones.


1.- Descargar el documento AQUÍ

2.- Leer los capítulos:

CONSOLIDACIÓN DE LA SOCIEDAD NOVOHISPANA SIGLO XVII
LA ECONOMÍA DE LA NUEVA ESPAÑA

3.- Hacer reporte de lectura en Formato Informal de Tareas.

4.- Enviar reporte al correo electrónico adbiel@tij.uia.mx el JUEVES 14 DE NOVIEMBRE

NOTA ACLARATORIA.
Para hacer el ejercicio busca en el índice de CONTENIDO las páginas de los capítulos solicitados.

Reporte de lectura 7

 La lectura explica los primeros intentos de los españoles por poblar la península de Baja California.
LEER AQUÍ
 Instrucciones: 
1) Leer el documento y hacer el reporte de lectura en Formato Informal de Tareas.

Fecha de envío, viernes 18 de octubre.
Enviar al correo electrónico 
adbiel@tij.uia.mx

Reporte de lectura 6

La lectura explica cuáles fueron lo primeros intentos de los españoles para organizar el nuevo territorio. 
LEER AQUÍ

Instrucciones: 
1) Leer el documento y hacer el reporte de lectura en Formato Informal de Tareas.

Fecha de envío, lunes 14 de octubre.
Enviar al correo electrónico 
adbiel@tij.uia.mx

Reporte de lectura 5

Leer el documento y hacer el reporte de lectura en Formato Informal de Tareas.
LEER AQUÍ
Fecha de envío, viernes 11 de octubre.
Enviar al correo electrónico 
adbiel@tij.uia.mx

Reporte lectura 4

La siguiente lectura presenta una síntesis de la conquista de Tenochtitlán por los españoles e incluye un artículo breve sobre los testimonios de los indígenas que presenciaron este suceso. 

LEER AQUÍ

Instrucciones: 
1) Leer el documento y hacer el reporte de lectura en Formato Informal de Tareas.

Fecha de envío, lunes 7 de octubre.
Enviar al correo electrónico 
adbiel@tij.uia.mx

Rúbrica de exposición oral

Para ver la rúbrica de evaluación de exposición entrar aquí

Reporte de lectura 3

Instrucciones.

1.- Leer el artículo " El nacimiento de la nación mexicana: La conquista", puedes leer el artículo AQUÍ

2.- Escribir el reporte de lectura correspondiente (puedes ver la presentación de consejos de cómo hacerlo AQUÍ)

3. Subir el reporte de lectura al aula el martes 17 de septiembre antes de las 2:30 p.m. o enviarlo por correo electrónico.

TRÍPTICO INFORMATIVO

Rúbrica para reporte de lectura

Observación
Descripción	Valor
Uso correcto del Formato de Tareas	1 pt
Contenido Exposición de las ideas	5 pt
Ortografía	3 pt
Bibliografía	1 pt
Total	10

CUATLIQUE

Reporte de lectura 2

Instrucciones.

1.- Leer el artículo "El sacrificio entre los mexicas", puedes ver el artículo AQUÍ

2.- Escribir el reporte de lectura correspondiente usando en F.I.T.  (puedes ver la presentación de consejos de cómo hacerlo AQUÍ)

3. Subir el reporte de lectura al aula virtual lunes 9 de septiembre antes de las 2:30 p.m.

Aulas virtuales

Los reportes de lecturas (y otras tareas previamente señaladas) se entregarán por medio del aula virtual, pueden entrar en la siguiente dirección http://cursos.tij.uia.mx/.

Los estudiantes de nuevo ingreso pueden enviar sus trabajos al correo electrónico adbiel@tij.uia.mx mientras se les da de alta. 

REPORTE DE LECTURA

¿Cómo hacer un reporte de lectura?

Reporte de lectura from Abdiel Espinoza

REPORTE DE LECTURA 1

INSTRUCCIONES
1.- Leer el artículo de la página http://www.conevyt.org.mx/cursos/indigenas/raices_ind/bienvenida.htm 

2.- Elaborar el reporte de lectura en FORMATO INFORMAL DE TAREAS

Puedes consultar los formatos en el aula virtual o  ver aquí

3.- Fecha de entrega martes 3 de septiembre

REPORTE DE LECTURA 16

Leer el capítulo "Repercisiones de la Segunda Guerra Mundial y el Estado 29" y hacer el reporte de lectura en Formato Informal para entregar el lunes 17 de junio.

Descargar aquí

PASAPORTE DE EXAMEN BIMESTRAL

Descargar aquí.

Reporte de lectura 15

Leer y elaborar el reporte de lectura en formato informal para presentar el lunes 10 de junio.

"El último tramo, 1929 - 2000" de Luis Aboites Aguilar.

Leer aquí
 
NOTA
Es la página 235 del archivo pdf y la 469 del libro digitalizado

REPORTE DE LECTURA 14

Fecha de entrega 
Lunes 27


Leer el artículo "La Revolución Mexicana y el surgimiento del Estado, 1910-1952" de Lawrence Douglas Taylor y realizar el reporte de lectura correspondiente en formato informal.

Leer aquí

RETO 23

Leer el artículo "¿Un siglo de Revolución o la Revolución de hace un siglo?" de Javier Garcíadiego y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Leer artículo aquí

Ejercicio

1. Elabora una lista donde menciones las contradicciones de la revolución mexicana que señala el autor.
2. Identifica a los críticos de la revolución y sus ideas
3. Menciona las características de la llamada “etapa épica” de la revolución
4. Menciona las características de la llamada “etapa proteica” de la revolución
5. Menciona las características de la llamada “etapa institucionalizante” de la revolución
6. Como responde el autor a la pregunta: ¿podemos decir que tuvimos no una única revolución sino varias?
7. ¿Por qué el autor menciona que la revolución padeció una traición?
8. ¿Qué significa que los sectores populares de la revolución “o estaban preparados, sociohistóricamente, para gobernar el país”?
9. ¿Por qué la revolución puede considerarse una “Revolución “agraria”?

REPORTE DE LECTURA 13

FECHA DE ENTREGA 
MARTES 21
Leer el artículo "El Cardenismo" y hacer el reporte de lectura correspondiente en formato informal de tareas.
Leer aquí.

Reto 22

Fecha de entrega
Jueves 16 de mayo
Ejercicio en el cuaderno.

Leer el artículo "Emiliano Zapata y la Revolución Agraria del Su" de Edgar Rojano y responder las siguientes preguntas en el cuederno.

    
Leer artículo aquí.


 Preguntas

1. ¿Con son los problemas que experimenta los campesinos de Morelos?
2. ¿Por qué Emiliano Zapata se unió a Madero en su lucha contra Porfirio Díaz?
3. ¿Por qué Madero se convirtió en un traidor para Zapata?
4. ¿De qué forma Zapata continua la lucha revolucionaria?
5. ¿Cuáles son las ideas principales del Plan de Ayala?
6. ¿Cuáles demandas zapatistas se incluyeron en la Constitución?
7. ¿La revolución logró los objetivos del zapatismo?
8. ¿Cómo terminó el zapatismo?